冯翠翠

【摘    要】幼儿时期接受新事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻和感受。因此，幼儿语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语的时期就着手，给孩子创造多听、多说、多看、多触摸的机会。

【关键词】幼儿  语言表达能力  儿童文学作品

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.181

著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。幼儿时期接受新事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。因此，幼儿语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语的时期就着手，给孩子创造多听、多说、多看、多触摸的机会，学校与家庭要密切配合，正确地引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

一、开展丰富的儿童文学作品活动

教师要为幼儿的语言习得提供丰富的语言词汇。语言习得理论认为幼儿语言的输出与输入成正比，在日常活动中，幼儿通过视、听、模仿等多种感官参与获得的语言信息会存储在幼儿的记忆中，这是幼儿语言积累的过程，也是语言发展量变的过程，当幼儿的语言积累达到一定的程度，就会有质的的飞跃。儿童文学作品作为蕴含大量语言素材的语言教育内容，对幼儿语言的积累有着非常重要的作用，尤其是词汇、句型和结构的学习。……