徐庆英

【摘    要】观察能力是幼儿教师必备的基本能力，更是教师掌握幼儿心理活动和行为规律的一种基本途径。通过强化幼儿教师观察意识，掌握正确观察方法以及积极分析总结观察结果等方法，能有效提高幼儿园教师观察幼儿的能力，提高保教质量。

【关键词】教学活动   观察能力  学习  活动方案

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.180

觀察是教师为儿童提供适宜性教育的前提，也是教师专业发展的重要途径。教师只有在充分观察儿童，了解儿童的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，才能制定出符合儿童特点的活动方案，并在活动过程中根据儿童的表现及时作出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。幼儿园教育是一项任重而道远的教学工作，它是贯穿学生整个学习生涯的初始阶段，因此，这一时期的教学工作十分重要，为了提高幼儿课堂教学的有效性，教师就需要通过观察幼儿的一举一动，分析幼儿的行为，制定出符合儿童心理和生理特点的教学策略，进而实现幼儿教学质量的提高。提高幼儿园教育教学质量的有效途径之一就是积极观察幼儿行为，从幼儿的行为中仔细分析出其喜、乐、悲、愁、惧等心理活动规律，进而按照这种规律实施教学策略，如此方能最大限度地提高幼儿的教学质量，进而实现幼儿教学质量的提高。

一、提高教师观察幼儿行为能力的重要意义

观察能力是幼儿教师必备的基本能力，更是教师掌握幼儿心理活动和行为规律的一种基本途径。……