郑勇飞

【摘    要】新课改要求在小学阶段要注重培养学生的想象能力、空间思维能力和创造能力，而不是以学生掌握知识的多少为主要的评估标准。因此，在小学语文教学当中，教师应该注重学生是否真正学到了知识，是否培养了学生的综合素质。教师可以通过情境教学法在小学语文教学中的应用促进学生全面发展。

【关键词】情境教学法  小学语文  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.086

由于小学生对课本上的文字理解能力比较低，不能够自行阅读，因此，为了进一步降低学生的学习难度，防止他们产生排斥语文的心理，激发他们对该学科产生更加浓厚的兴趣，和谐地融入到语文这门学科的学习当中来，教师就应该利用新兴技术来创设适宜的情境。通过创设情境的教学方式来刺激学生的感官，让学生能够投入更多的精力到语文这门学科的学习当中来，帮助学生全面发展。

一、情境教学法的定义和重要性

情境教学法是指教师将课本中抽象的文字以影音或图片的方式进行展现，使得文字与图片形成交互的模式，二者相互促进，让课堂氛围更加的活跃，让学生对该学科产生浓厚的学习兴趣，积极投入到课堂的学习当中来。这种创设有效情境的教学方法还可以降低学生的学习难度，减轻教师的教学压力。由于小学生的认知有局限，对于很多知识的理解比较困难，而且对新增的课程内容也感到迷茫。因此，为了进一步提高课堂效率，教师就应该通过创设情境的教学方法来帮助学生理解课本内容当中抽象的知识，增加他们的体验感，让他们将自己置身于语文的世界当中去感悟作者笔下的神奇。……