熊健

【摘    要】作业批改是反馈教学效果较为直接和有效的途径。布置高中数学作业的目的是巩固和加深学生对所学知识的理解和掌握。本文对高中数学作业批改的新方法——示范作业进行了探析，希望能借此提高高中数学作业的有效性，促进学生对数学知识的深入学习。

【关键词】高中数学  作业批改  示范作业

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.030

数学是一种文化现象，数学文化具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括。在教学中，我一直努力探索一些能够提高作业批改有效性的具体操作方法，示范作业就是我的试验之一。示范作业就是在每天布置作业时选几位学生，每人负责做一道题，要求其单独用一张纸做，一道题至少要有三个部分：解题分析、详解过程、解题回顾。教师在作业上作详细批注后，将其在班上张贴。

一、示范作业的理论依据

根据皮亚杰的儿童认知发展的阶段性理论，青少年在12岁至16岁时进入形式运算阶段，在这一阶段的认知活动中，青少年不仅注重结果，而且还能主动监控、调整和反省自己的思维过程。我将示范作业的要求定义在学生不仅能逻辑清晰地阐述自己的思路，而且还能在作业中体现出较好的语言组织能力和写作能力。

示范作业要求学生要进行交流和互动。示范作业并不是只让优等生做，而是每个学生都要做，只不过刚开始时要有意识地把基础题布置给基础较弱的学生做，还允许不会的学生可以请教别人。……