唐鸿雁

【摘要】育人求育心，才能真正促进学生心灵的成长。有计划、有针对性、形式生动的主题班会、师生之间的书面交流、健康阅读兴趣的培养，这些教育与学习的方式、方法，都是对学生的心灵成长起到悠远、深刻影响的有效途径。

【关键词】育人育心;班会;笔谈;阅读;劳动;心灵成长

苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是学生的自我教育。”任何教育活动只有触动了学生的精神和心灵才是有效的——因为它能够促使受教育者向自我教育的演变。所以，笔者在做班主任工作，抓班级管理时，一切活动的方式方法都力图切合学生身心的发展特点，动其心弦、启其心智，牢记自己的工作对象是有着独立的思想、意志、情感的青春少年，要教好他们，唯一有效的途径就是要抓住他们成长过程中多变的心灵——育心。怎么育呢？笔者在充分观察、了解整体和个体的学生在心理、思想状态、认识水平以及意志品格等方面特点的基础上，尝试了以下途径：

一、班会——直抒胸臆的思想交流

在笔者的班级里，学生们自己策划和主持的主题班会已成为日常的、系列化的讲究连贯性的活动，从准备到实施，全体同学都自觉投入，主题往往融长远的理想与班级现状，宏伟目标与日常活动为一体。在主题班会的交流比较中，学生不知不觉地思考自己、也思考别人，丰富自己也丰富别人，教育自己也教育别人。例如，在最近的一次“学会说‘不”的主题班会上，同学们通过心理体验游戏、小品表演，尤其是学生们一个个发自内心的往事回忆，由衷地感受到、认识到，这“不”字，有时是多么难以张口，但却非说不可。……