柏春娥

【摘    要】分层教学有利于教师关注全体学生，尊重学生的个性特点，缩小学生之间英语水平的两极分化。本文通过小学英语教学实践，阐述了在学生分组、目标制定、活动设计、作业布置和学业评价这五大模块中如何实施分层教学策略，促进全体学生在分层学习中共同发展。

【关键词】小学英语  学科素养  分层教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.180

随着我国教育改革事业的繁荣开展，教改的春风也吹入了小学英语课堂。小学生总体的英语基础和学习理解能力都比较薄弱，学生个体之间的综合素质也存在较大差异，如何改变这种学情是小学英语教师当前的首要任务。基于此，在新课改背景下的小学英语教学中，教师应该遵循因材施教的基本原则，积极采用分层教学模式，改善两极分化的学情趋势，助推学生英语核心素养的整体进步。下面就针对这一目标展开简单的策略研讨。

一、分层教学的含义

分层教学实际上就是教师根据班级里学生的现有知识、水平能力以及潜力，有倾向性地将学生科学合理地分成几组各自水平相接近的群体并区别对待，这些群体会在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和进步，又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，之后教师根据不同班组的实际学习水平对他们进行教学。这样既能照顾到各个层次的学生，也可以使学科学习成绩的评价更加合理化，还能使教师的教学工作更加出色，使课堂教学效率得到提升。……