贺昶

【摘    要】将微课运用到高中数学翻转课堂中，是新课程变革中的创新举措，具有积极的推动作用。文章基于翻转课堂模式的高中数学微课教学应用策略进行分析，希望能给教育者提供一些借鉴。

【关键词】翻转课堂  高中数学  微课教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.066

“微时代”，新媒体技术改变了人们的生产生活。高中数学学科重在研究空间位置关系、数列等知识，学生需要获得的知识非常多，学习起来具有一定的难度。怎样运用新信息技术提高学生学习的效果，提高学校的教学质量，是每个高中教师应该思考的问题。

一、翻转课堂与微课的定义

1.翻转课堂。翻转课堂的创始人是美国的两位教师。当时是为了给没有来上课的学生方便，将当天课堂中学习的知识录制成视频，然后将视频上传到网络空间中，让没有来上课的学生学习，并将这种形式推广与运用。此种形式突破了传统的教学形式，被称为翻转课堂，并受到教育界的关注。由于将新媒体技术运用到课堂中，紧跟新课程时代的发展，所以，翻转课堂成为一种主流教学形式。

2.微课。微课又被称作“微课堂”，也就是当下流行的“视频网络课程”，是运用图片或者视频的形式将教学内容展现出来，在某个特定的情境中，以某个知识点为主体，将一个特定的知识融入到微课中。

3.微课的特点。首先，时间短。微课的特征是短小而精悍，录制下来的视频知识精炼，针对某个数学知识或者重难点问题进行讲授，播放时长一般为10分钟。……