贾浴

【摘    要】信息技术与口语交际教学的优化整合，能有效提高口语交际教学的效果，真正提高学生口语交际的能力。因此，如何利用多媒体信息技术的趣味性、互动性和表现形式的多样性来为语文口语教学服务，是当前教育工作者所思考的课题。基于此，本文对信息技术环境下小学语文课堂口语交际能力培养的具体方法做了深刻的研究，希望能够为相关的教育工作者提供指导和帮助。

【关键词】信息技术  学生  口语交际能力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.069

《语文课程标准》中提出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的，而现代信息技术以其广博的内容文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动，加之不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合“一拍即合”，成为语文教学的一种新的趋势。如何把信息技术融入到语文教学中，使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来，已成为教师们不断思考和探索的问题。

一、运用信息技术创建口语交际教学情景

口语交际因为其实践应用性能比较强，其教学工作应该在具体的交际情景中才能起到实际效果，而不是由片面地教授学生口语交际的要领和原则来实现。