何方孟

【摘    要】党的十九大报告中提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，培育工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。要创造‘知识型、技能型、创新型’的劳动者队伍专业能力与非专业能力融合的深化一体化改革，把工匠精神及立德树人的要求融入到专业课的一体化课程改革当中去。”党的十九大报告还指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，指向明确、要求具体、切中要害。在新形势下的职业教育应积极培育工匠精神，始终坚持以“工匠精神”为核心，努力实现其创造性转化、创新性发展，培养学生全面发展，改革职业学校人才培养模式，助推建设世界强国。结合职业学校自身优势重点培养学生技能，通过培育学生工匠精神来促进学生成长。把具有工匠精神及创新意识的德智体美全面发展的技术技能型人才作为新时代下中职学校的人才培养目标。

【关键词】中职数控技术  专业教学  工匠精神

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.065

新时代下的职业教育要培养出具有劳模精神和工匠精神的综合型技术技能人才，并能结合国家精准扶贫战略有针对性地加大劳动技能培训，使学生认识到工匠精神对他们成长成才的重要性。在数控技术专业文化课、专业课和技能课中，要融入工匠精神教育的内容，同时接轨企业，完善产教融合，培养出企业需要的具有工匠精神的技术技能人才。

一、中职数控专业教学中培育学生工匠精神的具体目标