何方孟

【摘    要】党的十九大报告中提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，培育工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。要创造‘知识型、技能型、创新型’的劳动者队伍专业能力与非专业能力融合的深化一体化改革，把工匠精神及立德树人的要求融入到专业课的一体化课程改革当中去。”党的十九大报告还指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，指向明确、要求具体、切中要害。在新形势下的职业教育应积极培育工匠精神，始终坚持以“工匠精神”为核心，努力实现其创造性转化、创新性发展，培养学生全面发展，改革职业学校人才培养模式，助推建设世界强国。结合职业学校自身优势重点培养学生技能，通过培育学生工匠精神来促进学生成长。把具有工匠精神及创新意识的德智体美全面发展的技术技能型人才作为新时代下中职学校的人才培养目标。

【关键词】中职数控技术  专业教学  工匠精神

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.065

新时代下的职业教育要培养出具有劳模精神和工匠精神的综合型技术技能人才，并能结合国家精准扶贫战略有针对性地加大劳动技能培训，使学生认识到工匠精神对他们成长成才的重要性。在数控技术专业文化课、专业课和技能课中，要融入工匠精神教育的内容，同时接轨企业，完善产教融合，培养出企业需要的具有工匠精神的技术技能人才。

一、中职数控专业教学中培育学生工匠精神的具体目标

1.在新时代背景下，数控技术专业要培养出符合企业需求的复合型技术技能人才。

2.解决企业数控技术领域工匠人才紧缺的问题。

3.解决数控技术专业教学中重知识轻技能的现象。

4.进一步接轨企业，完善产教融合，培养出企业需要的具有工匠精神的数控技术技能人才。

二、中职数控专业教学中培育学生工匠精神的具体内容

1.结合中职数控技术专业教学特点建立中职学生工匠精神核心价值观的研究。

2.新时代中职数控技术专业学生工匠精神如何培育的研究。

3.培育数控技术专业学生工匠精神，全面促进学生成长的研究。

4.在公共课、数控技术专业课和技能课中融入工匠精神教育的内容。

5.接轨产教融合企业对人才岗位能力的需求，制定数控技术专业人才培养方案。

6.加强教师师德师风建设，正确引导学生对工匠精神的正确认识。

7.学生具备工匠精神的考核评价标准。

8.工匠精神对中职数控加工技能大赛的促进作用。

三、中职数控专业教学中培育学生工匠精神的具体方向

一是从学生着手，学校层面应该转变学生的思想观念。在当今社会，或多或少存在急功近利、心浮气躁等现象，走捷径成才的观念也影响着学生安心学习、钻研业务。因此，在专业教学当中，要注重转变学生的观念，要使学生认识到，工匠精神对他们成长成才的重要性。

二是要加强师德师风建设。要想使学生具有工匠精神，教师首先要有匠人的精神，要通过严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神来影响、带动学生思想观念认识的转变。

三是在文化课、专业课和技能课中融入工匠精神教育的内容。首先在文化课中要改革课程模式，重点培养学生独立思考的能力，提升他们的自信心和责任感，这也是工匠精神所要求的。其次在专业课中，要重点提升学生专业技能方面能力的培养和对精湛技艺追求精神的培养，开展一些课程当中设置工匠精神的考核点来考核学生的工匠精神，也可以让学生走进校企合作的企业，现场感受企业文化以及企业工人对工作、对岗位的执着追求精神。在技能课里，可以营造一些崇尚劳动光荣、技能宝贵的氛围，让学生在耳濡目染中积淀出工匠精神。

四、中职数控专业教学中培育学生工匠精神的创新思路

对中职数控专业教学中培育学生工匠精神的策略研究，开展课程改革，重点修订文化课、专业课和技能的课程标准，设计融入工匠精神教育的内容，为学生营造责任感以及精益求精专业精神的文化氛围，让学生在课程学习中体会积淀工匠精神，着重师德师风的建设是非常重要的，可以把眼光放得更宽，把师德师风建设建立在更加广阔的交流背景之上，制定教师师德培养方案，全面意识到师德是可以培养的。通过研究制定具体培养方案，同时研究存在的问题，保障师德培养不流于形式。从施教者本身层面培育工匠精神，培养一批“文明工匠”“最美工匠”。通过研究，探讨数控专业课程标准的修改，指导数控专业课程教学运用模式和管理策略，使之具有可操作性，让课程中融入工匠精神的内容不流于形式。通过实践，探索数控技术专业人才培养方案，研究人才培养模式，积累研究经验，形成一系列可应用的学习资源。

五、结束语

新时代，职业教育需要进一步加快发展与技术创新，和社会需求相适应，与工匠精神深度融合，形成现代职业教育体系，同时中职学校与行业企业互动合作，建立产学研一体化的良性培养机制，为社会输送更多的高素质数控技术人才，健全完善体制机制。建立技能培训制度，发挥行业企业、人力资源保障部门的作用，定期组织选派优秀骨干教师参加培训、对外交流。中职学校还应该努力培养一大批适应技术进步、生产方式变革的技术型、创新型、复合型技术技能人才。健全激励保障制度，对学校涌现出的技术创新人才等加大表彰奖励力度，引导学生克服“差不多”的心态，精益求精，钻研技术，用勤劳和智慧创造更多具有工匠精神且符合社会需求的综合型技术技能人才。

参考文献

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[3]王玥.浅析新时代中职学校学生工匠精神的培养[J].职业，2020（7）：45-46.

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