冯白云

【摘要】为使课后作业能真正起到帮助学生查漏补缺、巩固基础的作用，笔者以广州版小学英语课本为例，结合自身的教学经验，从创新作业内容、缩减作业量、提供作业自助餐、丰富作业形式四个方面探讨优化作业设计的相关策略。

【关键词】小学英语;作业设计;减负增效;创新作业

作業是检验学生学习成果，提升学生综合应用能力的重要途径。长期以来，大多数教师设计和布置的作业都是书面形式，以抄写、做题和背诵为主，这容易降低学生的积极性，而想有效规避此问题，教师应结合提质增效的理念进行作业创新。

一、创新作业内容，打造沉浸式学习体验

小学英语的学习，以培养和激发学生学习英语兴趣为目的，需要教师寓教于乐。在作业内容的设计上，可融合英语学习的特点，改变以往单调的抄写，为作业注入故事性，给予学生沉浸式的学习体验。

例如，在学完三年级英语上册中Unit 3 Where is my cat ？ 核心句型：Where is ...？ 和 It's ... the ...; 以及系列方位介词后，笔者设计这样的作业：Bily是只淘气的小熊，请观察图片，找一找Bily在哪里？ 学生通过观察，结合参考句型和单词，写下答案。在这过程中，由于在好奇心的驱动下，学生沉浸在寻找小熊的欢乐中，不知不觉完成了作业。

二、缩减作业量，提升作业有效性

教师在设计作业时，应充分考虑小学生的认知水平，力求少而精，让学生轻松上阵。例如在学完四年级下册Unit 3 It's time to get up 后，学生依然难以掌握整点和半点时间以外的英文表达，针对这一情况，笔者设计出一份导学练习，其作业量不大，但能无声地引导学生逐步回顾并构建知识结构。……