何婷

摘要：在目前的英语课堂教学中，教师重视对学生综合能力的培养，但是初中阶段的英语听说课堂中，学生却生怯于辩听、弱于表达，并且这种现象并非个例，已经成为了一种普遍现象，教师若想要改变这种现状，需要将基于“最邻近发展区”理论的支架式教学付诸实践，并能够为教育教学提供明确的路径，使学生能够真正成为课堂教学的主体，在教师的引导下以及同伴协同下，发展自身的听说能力。教师在支架式教学融入放到初中英语听说课中时，可以从课前、课中、课后三个方面入手，课前导学案、课中学习以及课后巩固和延伸搭建支架，构建英语听说课高效课堂。

关键词：支架式教学;初中英语;听说课;高效课堂

近些年，随着英语课程改革的逐渐深入，教师在课堂中重视培养学生的综合能力。但是实际情况是，教师在传统教学模式以及文化因素的影响下，不愿意将课堂交给学生，使得学生在听说课堂中怯于辩听、弱于表达，而新课程标准明确指出“义务教育阶段的英语课程应体现以学生为主体的思想”，因此如何真正有效地构建出英语听说课的高效课堂，成为了广大英语教师的面对的一个难题，而支架式教学的出现，为初中英语教师提供了一个清晰可辨的路径，支架式教学明确指出教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主体，在教师的引导以及同伴的帮助之下，才能够有效提高学生的听说能力，构建英语听说课高效课堂。……