徐香

摘要：课堂教学中的评价语言总是伴随着教学的始终，贯穿于整个课堂，评价语言具有重要的导向激励功能，是提高课堂教学的重要途径。正确地运用评价语言可以活跃课堂气氛，融洽师生关系，调动积极思维。反之，会挫伤孩子学习的积极性和主动性。

关键词：课堂教学评价;鼓励;引导;感染

评价是课程实施的一个重要环节，小学语文课堂教学评价要从关注、尊重每一个孩子开始，从相信每一个生命的意义开始，关注、尊重、激励、宽容每一个生命个体。在“新课标”的引领下，我的课堂教学力求做到“以人为本，以学生为主”，激励性、指导性的评价贯穿课堂，让课堂洋溢着活力和魅力。

一、鼓励——扬起自信风帆

（一）内向不发言者

案例：当老师提问时，平时言语不多，性格较内向的孩子总是缩在一边，充当旁观者。

班里有个很胆小的女生，上课从未主动举手发言，即使轮到她发言，声音也是非常小。学习《田园诗情》时，我请一个小组来读一读“傍晚时分的荷兰”，轮到她时，她声音依旧是轻轻的，细细的，我走到她旁边侧耳倾听，结束后对她说：“你的声音很好聽，柔柔的，读出了傍晚时分荷兰的静谧，希望下次能让我们全班同学都能享受一下这样美的时刻，大家是不是都想听一听这美美的声音啊？”全班孩子都说，是的。孩子们善意的笑容，教师鼓励的话语，给她增加了不少信心，现在她上课发言声音渐渐响亮了，期待她能主动举手发言。

反思：对于这样的孩子课堂教学中强行提问，反而会使他产生恐惧紧张心理，要循序渐进，逐步引导，使旁听者变成参与者。……