徐敬

摘要：思维导图发展至今，已经广泛地应用于各学科教学中，且深受教师们的喜爱，究其原因在于它大大提升了学生的学习能力，提高了课堂教学质量。初中历史学科作为中考必考科目之一，其重要性不容忽视，将思维导图应用于历史教学可有效提升课堂学习效率。本文分析了思维导图在初中历史教学中的作用，并提出了具体的实施策略，供历史教师教学时参考。

关键词：思维导图;初中历史;教学策略

中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-036

随着素质教育的不断推进，思维导图作为一种新型教学工具，已被引入各学科实际教学中，丰富了教学形式，创新了教师教学手段。作为集文字与图片于一体的新型工具，它能充分开发人的潜能。在初中历史课堂中借助思维导图辅助教学，可以有效提高课堂效率，促使学生形成良好学习思维与创造力，培养具有科学依据的历史想象力，进而实现全面发展。

一、思维导图在初中历史教学中的作用

1.激发学生学习兴趣

思维导图有一定的主观性，它根据个人性格特点，爱好，认知程度等来设计，充分发挥个体主观能动性，形成个性化思想导图。当学生通过思维导图来完善历史知识体系时，会借助文字、符号、颜色等作标注，并发散思维将知识重新进行排列整合，最终形成自己的思维导图。这种借助思维导图的方法开展学习的过程，有利于增强学生自信心，激发对历史学科的学习兴趣。

2.有利于学生形成历史知识体系