程德敏

摘要：培育学生健康的审美观念，陶冶高尚情操，认识文明成果，坚定文化自信，树立正确的文化观，激励想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全面而有个性的发展，对全面提高高中学生的心理品质，开发心理潜能，促进身心和谐发展，具有不可替代的积极作用。本文将着重探讨艺术教育对促进学生优秀心理品质形成的积极影响，以及在艺术教育渗透心理健康教育的可行性设想。

关键词：艺术教育;心理健康教育;生命幸福成长

中图分类号：G633.95 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-123

教育的对象是人，目标是抵达人的幸福一生，理想的教育一定是一个动态的、循序渐进的、可圈可点的、生动而美妙的过程，不会因为教育的时空（环境）、载体（学科）、形式（方案）而发生动摇。在大力倡导素质教育的今天，越来越多的教育工作者在实践中已经认识到学科之间的互相渗透、协同构建，是必然可行的选择，能够达到一加一远大于二的效果。笔者在长期担任高中艺术鉴赏与心理健康教育两门课程的教学实践中发现：发展学生健全的人格，既是艺术教育的目标之一，也是促进学生幸福成长的有效路径;艺术教育与心理健康教育都能有效帮助学生逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，形成核心素养;发展学生的艺术素养与实施心理健康教育并行不悖，艺术课程完全可以，也完全有必要成为促进学生的人格健全发展的载体和手段。……