方苏

【摘要】美术课程资源的开发和利用，对加强教学与现实生活融合，以及拓展美术教学内容，提升学生美术学科核心素养有着重要的作用。教师在高中美术课堂教学中，应合理利用本地的民间艺术资源，广泛汲取我国民间传统文化。下面，本文以临夏砖雕教学为例，探讨高中美术课堂教学策略。

【关键词】雕塑;民间艺术;砖雕;高中美术

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“临夏砖雕艺术暨民间艺术融入美术课堂实践研究”（课题立项号：GS〔2019〕GHB1879）的阶段性研究成果。

一、案例题旨

民间艺术是我国宝贵的传统艺术，属于我国独特的艺术体系，因此本课从民间艺术出发，以不同的思维方式开展美术鉴赏活动，以帮助学生拓展思维，使其了解本地的传统艺术，激发学生热爱国家、热爱本地民间艺术的情感[1]。本案例研究的主要问题有以下几个。

（1）利用本地民间艺术资源开展美术教学应该让学生学到什么？

（2）教师在学生学习体悟过程中起什么作用？运用教学策略的基本途径有哪些？教学策略的创新对学生自主学习有何种意义？

（3）如何让学生有效地学习知识？

【案例背景】

本课学习的重点就是雕塑大类中的一个具体分支——浮雕，而临夏地区的河州砖雕正是本地非常优秀的民间艺术。因此教学设计首先要考虑的是如何保持并提高学生对鉴赏活动的兴趣。教学策略之一是让学生产生少知感甚至未知感，生疑生惑，在鉴赏过程中不断探究并发现砖雕的魅力，认识到原来艺术就在我们身边，并不是“遥不可及，高高在上”的。……