叶卓蕙

摘   要：语境理论与课程教学相辅相承、紧密联系。语境理论下，创设符合小学生学习特点的语境式小学英语语音教学新模式，能够更好地培养小学生语感，提高小学生整体英语水平，为学生的英语学习奠定基础。核心素养背景下，为了更好地提高小学英语语音教学效果，促进语音学习，我们对语境理论下的小学英语语音教学进行更进一步的研究，分析小学英语语音教学新策略，以期实现小学英语语音的高质量教学。

关键词：小学英语;语境理论;语音教学;策略

中图分类号：G623.31   文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）07-0054-03

进入21世纪以来，我国教育事业取得了长足的进步与发展。核心素养背景下，我国多次强调小学英语教育的重要性。语音作为语言的核心组成部分，是学生学好英语的关键。语境理论下，小学英语语音教学旨在挖掘一切可利用的语境因素，指導学生发现英语字母与音标的对应关系，使学生能够运用拼读规则拼读单词，体会英语学习的快乐，树立英语学习自信心。语境理论下的语言因素与非语言因素与小学英语语音教学相结合，构筑全新的英语教学生态环境，打破传统英语语音教学在时间、空间、情境上的束缚，破译英语单词拼写与发音的密码，实现小学英语的高质量教学。

一、语境理论的重要内涵

语境即语言环境，它涵盖语言因素与非语言因素，上下文、时间、空间、情境、对话、语词使用等都是语境中的重要因素。语境理论最早由波兰人类学家B.Malinowski于1923年提出。……