杨婧

摘要：在新课程目标改革的背景下要求高中数学教师在教学时以培养学生的综合能力为主，在课堂教学中能够体现出学生的主体地位，使学生能够进行数学的深度学习。教师需要研究如何让高中数学课堂适应新高考要求，让问题驱动调动学生的思维，重视学生知识运用和体验的过程，培养学生的思维能力和自主学习能力，所以高中数学教师要坚持“以生为本”的教学观念。基于此，本文将针对基于“E·I·A生本课堂”下如何构建高中数学高效课堂展开探究。

关键词：“E·I·A生本课堂”;高中数学;高效课堂

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-025

E是英文单词“exploration”的缩写，主要指数学教学中学生分析问题和自主探究的过程;I是英文单词“interaction”的缩写，代表“互动”，不论是师生互动还是生生互动都充分调动了学生的积极性，与生本理念不谋而合;A是英文单词“application”的缩写，代表“运用”，高中生有了一定的自主学习能力，教师应该注重培养学生深度学习的能力，让学生能够根据已有的基础举一反三，形成完整的知识框架，从而构建高效的高中数学课堂。

一、基于“E·I·A生本课堂”下构建高中数学高效课堂的重要性

在核心素养视角下，教师需要打破传统的教学模式，提高学生的学习效率，要将课堂的主动权还给学生，让学生能够多个角度思考问题，锻炼思维能力。“E·I·A生本课堂”强调了学生为主体，让学生在自己的分析和思考中提升自我。除此之外，在“E·I·A生本课堂”理念下，首先要明晰教学目标，避免“眉毛胡子一把抓”的低效数学课堂现象。……