裴崧淳

摘 要：在当今信息飞速传播的时代，学生作为艺术观赏者也逐步提高了对艺术作品的欣赏水平，因此课程和作品的创新显得尤为重要，“三位一体”主题式陶综课程以每学期的主题内容为导向，使学生通过多学科多角度，深入的理解主题内涵，在创作环节将传统工艺手工制作与现代科技材料进行融合，以现代的设计方法理念和设计手段赋予作品更加多样化的表现形式，使学生们呈现的作品具有深厚的文化底蕴。与此同时，不同专业的教师和学生在艺术创作时所发掘使用的材料也越来越丰富，材料起到的作用也是不断的发生变化。“三位一体”主题式陶综课程不仅将美术课程的感知、理解，创造特征充分展现出来，更是对美术“大概念”的一次探究。

关键词：小学美术;三位一体;主题式

一、缘由与背景----进行主题式“陶综”课程的起因

（一）主题式陶综课程的思考

儿童美术往往与稚拙、童趣、无拘无束等词汇联系在一起，并被成人所夸赞和赏爱。但认真思考后，我们会发现儿童美术有其特定的内涵：建立在儿童身心自然成长基础之上的美术表现活动及其结果。因此，促进发展是儿童美术的真正价值和最重要的功能。

因此，在课程中实现促进发展就必须突破“学科壁垒”，开拓学科之间、专业之间的互联的路径。主题式陶综课程将不同学科不同专业的教师进行有效联动，以多角度全方位的形式解决学生的问题。

（二）三位一体模式的探索