张克波

摘 要：随着新课程改革的不断落实发展，核心素养的培育也逐渐成为广大教师群体所关注的教学重点。数学作为小学教学体系的重要组成部分之一，该科目知识内容存在一定的抽象性，对逻辑思维尚未成熟的小学生而言存在较强的学习难度，加以当下时段部分小学数学教师开展教学时方式方法较为传统，进一步加剧了数学课堂教学的枯燥性。为了有效解决这一问题，教师可以使用生活化的方式来培养小学生的数学核心素养，使小学生能够掌握多种高效学习的技巧，生动课堂教学氛围的同时，促进小学生的全面成长。

关键词：小学生;教师;数学知识;核心素养;生活化

小学作为九年义务教育的开始阶段，在此时小学生的身心发育速度加快、头脑智力水平提升，对于知识的需求量也在不断增大。教师沿用传统的方式进行教导，非但难以保障小学生当前知识内容的高效掌握，甚至还会对小学生的学习兴趣成长起到一定的限制作用。核心素养所包含的内容不仅有助于小学生当前知识学习效率的提升，还可以使其学习的过程变得更加轻松，教师结合生活化的方式进行教导，既有利于降低数学知识的学习难度，还有利于提升小学生学习的主动性，进而在充满生活气息的课堂上促进小学生知识学习水平的提升。

一、运用生活游戏教学，培养数学数感

数学数感作为一种无形的知识素养，培养小学生的数学数感有利于提升小学生对于数学数字的敏感程度，使小学生在数学课堂上能够以更加集中的精神状态进行学习，从而提升小学生的课堂学习效率与课堂学习质量。……