张少伍 丁超

[摘要] 班级是学生生活和学习时间最长的场所。班级环境对学生产生的影响最直接、最密切、最深刻。班级环境包括显性环境和隐性环境。探讨班级积极环境的作用和创造策略是本文的重点。

[关键词] 积极环境;学生成长;沃土;建构策略

马克思说过：“人创造了环境，同时环境也创造了人。”《荀子·劝学》说：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”先哲们都强调了环境对人的重要影响。班级作为学生生活和学习时间最长的场所，班级环境自然也会对学生产生影响。因此，创造积极的班级环境是班主任工作的重要内容。

一、积极环境的内涵

积极环境是指能够对学生的智育、德育、美育等全面发展起到积极促进作用的外部环境。班级环境包括显性环境和隐性环境。显性环境即可视环境，如黑板、课桌、字画、绿植等物质环境。隐性环境与显性环境相对，它虽然不被学生看到，但可以被学生感知，能够影响学生。班风学风、学习情绪、师生关系等，都属于隐性环境。

二、积极环境的分类

1.积极的显性环境及作用

显性环境是班级的物质环境，它是班级管理的重要内容，也是重要的教育资源。

保证干净整洁的卫生环境。卫生环境是班级最直观、最基础的环境。《弟子规》教诲我们：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”干净整洁的环境容易使学生产生愉悦的情绪。跟我们在烦恼忧虑时相反，愉悦情绪扩展了我们的心智视野，增加了我们的包容性和创造力，我们在心情好时，较能接受新的想法和新的经验。……