钱厚林 李剑波

[摘要] “若水德育”以社会主义核心价值观和“八礼四仪”作为德育的核心内容。“若水德育”在实践活动中、情境体验中，為学生创设浸润、渗透的平台，讲求顺势而为，水到渠成，让德育的甘霖静静地滋润学生的心田。

[关键词] 若水教育;浸润;渗透;融合;自净

姜堰区罗塘高级中学地处由水而生的姜堰。古时，长江、淮河、黄海三水在姜堰汇聚，浇灌出了一片肥沃的土地，又称“三水”。“三水”精神是姜堰精神的集中体现。江水开拓进取、坚定执着;淮水和而不同、顺势而发;海水气度恢宏、胸怀博大。水既顺势而为、处下不争，又不畏险阻、敢于向前。水的流动总是体现着低姿态、高境界。学校以“三水”精神为依托，坚持“教育若水”办学理念，虚心学习、奋发进取、敢为人先。

一、水利万物，处恶守弱

“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”水的智慧启发我们德育人的自我认知：一切为了学生，为了一切的学生。教师的崇高和荣光，就是因为他拥有的博大心胸、高尚情怀，以及对所有的学生榜样示范的作用。我们不可避免地会面对性格不同、悟性不同、能力不同的学生，这就需要我们有一颗平等公正的心，善待每个孩子，呵护每个孩子的向善之心，不嫌弃不放弃。这是实施德育的根本前提。

水的智慧还表现在它的低调，静守洼地，默默地从根部浇灌万物，不高调，不强势，不张扬，润物无声。从心理学的认知角度来说，学生正处于自我意识的觉醒期，渴望自立，渴望自主，渴望被尊重、被认同。……