【摘要】初中英语教学中开展课外阅读十分必要，本文展示了我校初一年级开展的持续默读活动实践，用数据说明开展持续默读前后学生阅读能力的变化，并总结了开展持续默读活动的收获与反思，希望可以为老师们提供一些参考。

【关键词】初中;持续默读;实践

【作者简介】朱文佳（1989.01-），女，北京人，北京四中璞瑅学校，中学英语教师，硕士。

《义务教育英语课程标准（2011 年版）》对我国中小学生的英语阅读能力提出了循序渐进的要求，对除教材外的课外阅读量提出了量化要求，同时从情感态度和学习策略上也提出了要求。要想达到课标的要求，仅仅依靠常规的教材阅读和阅读题的练习无法实现，因此本人在教学实践中开展了持续默读活动，希望通过该活动提升学生英语阅读能力。

一、持续默读实践

1. 活动宣讲。在班级内进行持续默读活动宣讲，宣讲目的有二：一是让学生了解持续默读，二是为持续默读造势，激发学生的阅读欲望。

2. 阅读材料选择。（1） 本校的持续默读推荐书单主要由三个部分组成：一是分级读物，如《典范英语》《黑布林英语阅读》等;二是系列读物，如《小屁孩日记》《纳尼亚传奇》等;三是英文原版小说，如Holes，Charlotte's Web等。

（2） 撰写家长信，向家长介绍该活动，并附上持续默读推荐书单，鼓励家长利用周末带领学生去书店根据推荐书单选书。

（3） 如果学生没有购买书籍，可以借看其他同学和老师的书籍，也可以去图书馆借阅书籍。

3. 持续默读。McCraken（1971）提出了进行持续默读的六条原则：①每个学生必须不出声地读。……