申莲花

摘  要：在初中生物教学中，提升学生的创新能力非常重要，因为它能促进学生的思维向多元化的方向发展，也能让学生更深入地感知生物的本真，为学生的全面发展奠定基础。因此，教师要创设一定的机制，引发学生的思考，激发学生创新，进而使认知转化为创新的能力。

关键词：初中生物;创新能力;提升策略

农村初中应该成为生物教学的一片沃土，因为学生能直接看到与教材中相同的一些生物现象，也能让学生更直接地进行相关的实验与研究。但是，农村初中缺少专业的生物教师，教学方法相对陈旧，一些家长在观念上相对落后，认为生物不如语文、数学、英语学科重要，学生在学习过程中有得过且过的心理，这些因素都不利于学生创新能力的培养。因此，教师要积极改变教学现状，让创新进入课堂，让课堂充满活力。

一、创设生动情境，引发新的思考

农村初中生物课堂经常会出现这样的现象：教师在前面讲，学生在下面做自己的事，他们将生物当成副科，不要说提升创新能力，连简单的师生互动也没有。因此，教师要先将课堂变得生动，在吸引学生关注的同时，让学生进一步地去思考。当能激发学生学习兴趣的情境出现在学生面前时，他们会自然地进入教师创设的情境中，主动思考一些相关的问题。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·生物》（以下统称“教材”）七年级上册“生物对环境的适应”这节课时，教师先给学生展示不同的蝴蝶，各种颜色的，各个地区的，让学生感觉世界的奇妙，以及物种的丰富。……