储卫卫

摘  要：基于项目的学习不会限制学生的发展。它追求的不是以唯一答案为目的的学习，而是可以让学生在研究性问题的引导下，将之前学到的知识用于新的情境，以此来解决问题。基于项目化学习的校本课程的开发与应用，可以让学校和教师培养出更具全面素养的学生，而学生也可以通过不确定性的问题发挥自己的最大潜能，完善自己的不足。

关键词：项目化学习;校本课程;全面素养

为了解决农村初中数学教学相对滞后的问题，可以将项目化学习运用于校本课程的开发与应用中，这样不仅可以提升农村初中校本课程的科学性和适用性，而且还可以全面提升农村学生的素养和能力。

一、把握教学目标，合理设置项目化学习

数学课堂的教学目标，既是教师授课的出发点，又是落脚点。农村初中数学校本课程的开发与应用，是为了更好地达到教师的教学目标。在校本课程中，合理地设置项目化学习可以将抽象的知识直观化，让学生快速领悟教材知识，并将教材中的数学原理应用于生活中，解决实际问题。

例如，在教学人教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）九年级下册“二次函数”这节课时，教师在黑板上给出[y=ax2+bx+c a≠0]的图象，让学生根据预习说出图象中包含的知识点。接下来，教师可以让学生以画图的方式旋转原来的图象，并通过已知条件写出旋转180°后的图象的方程式，然后继续让学生向左平移两个单位长度、向上平移一个单位长度，并写出此时的方程式。……