郭家林

摘  要：深度学习已经被理解为一种基于理解的学习，强調学生在学习过程中高阶思维的发展，强调学生问题解决策略的应用。初中化学实验细节强调基本理解和基本技能。在关注实验细节时，学生获得了对实验的整体感知，思维步步深入，螺旋上升。相对于传统学习而言，这样的学习过程有深度，是深度学习的过程。

关键词：初中化学;实验细节;深度学习

深度学习，本质上是一种学习策略，最早由瑞典学者费伦斯·马顿和罗杰·萨尔乔提出。目前，深度学习已经被理解为一种基于理解的学习。在初中化学教学中，实验作为教学内容的重要组成部分，既可以在深度学习的视角下进行设计与教学，又可以反过来成为促进学生深度学习的载体。

一、实验细节支撑深度学习的发生

关注实验最根本的是关注实验细节，因为实验细节往往能体现学生的实验素养。如果说学生能够通过机械记忆的方法对宏观的实验原理和实验步骤建立认知，那么实验细节只能来自学生的实践与反思。从深度学习的角度来看实验细节，可以将两者进行基本的对照。深度学习是以学生的内在学习需求为学习动力的，以理解性学习为基础;强调学生运用高阶思维批判性地学习新的思想和事实，并且能够在整体上对知识进行联通，从而将新的知识融入原有的认知体系中，也强调学生要能够在不同的情境中创造性地解决问题，能够运用元认知策略对学习进行调控。……