徐志红 张世成

[摘   要]学习任务要围绕重要概念、关键能力、必备品格等精心设计。在实际教学中，教师要把握好学生的学习起点，了解学生的已有知识经验，让学生暴露学习过程中的问题，并以此作为依据进行合理分析，及时优化后续教学策略，促进精准教学，从而有效锻炼学生的科学思维，提升学生的科学探究能力，形成并巩固物理观念。

[关键词]学习任务;科学思维;科学探究

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）11-0039-03

学习任务作为课堂教学活动的有机组成部分，对改进学生的“学”和教师的“教”有着不可替代的作用。围绕重要概念、关键能力、必备品格精心设计学习任务，在教学中，暴露学生的前概念及存在的问题，引起学生有意注意，增强学习的学习动力，提高学习效率。

如何在教学过程中设计有效的学习任务，并以此为依据，改进教学策略，促进精准教学，锻炼科学思维，完成科学探究，形成正确的物理观念？下面结合实例谈谈笔者的看法。

一、设计学习任务，优化实验策略，完成科学探究

基于核心问题，设计学习任务，暴露学习困难，判断学生的学习起点，进而优化实验策略，收集证据，完成科学探究，让“教”更好地为“学”服务。

[案例1]探究热传递的条件

教师演示：小烧杯A中装有温度较高的水，大烧杯B中装有温度较低的水，将A浸入B，同时用温度计观察两烧杯中水的温度是否发生变化。观察发现：A中水的温度降低，B中水的温度升高了。说明：A中水的内能减少了，B中水的内能增加了，发生了热传递，得出：内能从温度高的物体转移到温度低的物体。……