张丹 张蓓

[摘 要]数据可视化技术可以图形或图像的形式将抽象数据直观地展示给分析者，将此技术应用于高三生物复习教学，可以解决总体平均分掩盖个体差异的问题，减少课堂教学的盲目性，便于教师指导学生个性化备考，有效提高高三生物复习备考的精准性。

[关键词]数据可视化;高三生物;复习

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）11-0084-03

在高三复习备考的过程中，每次考试都会生成大量的数据信息，这些数据信息对教师组织后续的教学及指导学生的复习具有重要的意义。数据可视化技术可以将数据信息以雷达图、柱状图、圆饼图等多种直观图形的方式呈现给教师，以便教师进行考试质量分析，避免了用平均分、优秀率、及格率等单一指标评价教学质量和学生能力而导致学生个体差异被掩盖的弊端。在考试数据分析过程中，可视化图像的快捷性和直观性能更有效地帮助教师在高三复习教学中有的放矢，从而大大提高了高三学生复习备考的精准性和有效性。

一、考试数据可视化的表现形式

从空间维度上来看，数据可视化可分为一维数据可视化、二维空间数据可视化和三维空间数据可视化。用于考试数据可视化分析的多为一维数据可视化图表，主要有雷达图、柱状图、圆饼图、折线图等。

1.雷达图

雷达图分析方法是一种多元数据评价方法，它可将数据设定为某次测试中班级或学生的各题成绩，教师通过各题得分的定量化对比，对教学效果及学生的学习情况进行综合评价。……