陈梦婷 苏梦颖

【摘 要】本文论述假设论证法在高中语文议论文写作中的重要性及应用策略，提出教师要根据学生写作能力从低到高的层级要求，从模仿具体形式、关注其中的逻辑关系、完善细节丰富内容、讲究文采锤炼语言等四个层面，教会学生在议论文写作中灵活运用假设论证法，使文章论证充分、说理透彻。

【关键词】假设论证 议论文 写作

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）46-0084-03

在高中语文议论文写作中，学生存在的较大问题是缺乏“论证”意识，文章多是材料的简单堆砌，或是以叙代议，缺乏论证力度。而议论文写作的重点在于说理，要想以理服人，就要充分论证、说理透彻。假设论证法是高中议论文写作常用的论证方法之一，运用好它，十分有利于写好议论文。

高中议论文假设论证法主要是指运用假设性思维，对所列举的论据进行正例反说或反例正说的推理论证，以证明自己观点的正确性的论证方法。根据学生写作能力从低到高的层级要求，笔者把假设论证法细分为四个层面，即模仿具体形式，关注其中的逻辑关系，完善细节、丰富内容，讲究文采、锤炼语言。

一、模仿假设论证法的具体形式

形式上的模仿有助于学生快速掌握假设论证法。首先，可模仿假设论证法常用的语句形式。假设论证法常用的假设推理关联词有：“如果（倘若，若，试想）……那么……”“如果……就……”“假使（假设、假如）……那么……”等。这些关联词揭示了特定的假设关系，表明事情并没有发生或不一定发生，是假设关系的标志性词句。