【摘 要】本文针对高中体育学科教学中存在的教学模式单一、训练内容匮乏、学生参与热情不高等问题，提出体能训练模块教学、态度培养模块教学、技能培养模块教学、心理健康模块教学等课程建设路径，通过传授运动方法技巧、升级运动训练形式、优化教学指导、实施过程发展评价、推行成长档案评价等创新教学评价方式，建立模块教学品牌。

【关键词】高中体育 模块教学 课程建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）46-0151-02

所谓模块教学，是指将系统性内容和程序做分解设计，形成系统的教学目标和任务，通过单元教学而达成教学目标的一种教法应用。体育学科模块划分是根据《普通高中课程标准（2017年版）》来设定的，学生每学年要修习4个模块共72课时，具体包括体能模块、健康教育模块、运动技能模块、体育态度培养等。在高中体育学科教学中引入模块教学模式，符合新课程改革的基本要求，在日常教学中教师要理性选择模块教学内容、优化模块教学条件、设计模块教学程序、创新模块教学活动、延伸模块教学维度，以满足更多学生学习训练的诉求。

一、体能培养模块教学

体能是指人体的基本活动能力，是人体各器官系统的功能在运动中的综合反映。身体形态和技能是体能的物质基础，运动素质是体能的外在表现，它是体能的核心，表现为力量、速度、耐力、柔韧性和灵敏等。由于部分学生的体能基础比较薄弱，再加上体能练习相对比较枯燥，部分学生缺乏吃苦耐劳精神，导致部分学生对体能训练不感兴趣。……