张小琴

【摘要】最有效的学习方式是学生主宰整个学习过程，而商讨教学法无疑能够满足这一要求，引导学生真正地参与到学习之中。所以，在美术课堂上，教师可以采取创建任务、组内商讨和共同参与等策略，运用商讨教学法进行教学，让学生在商讨中学会美术知识，发展个性。

【关键词】商讨教学;小学美术;运用

美术课程是艺术教育的重要组成部分，对学生进行审美教育有助于培养学生对美的感知力、表现力。美术教学不仅仅是对学生进行技能训练，更重要的是对学生实施美育，增长学生美术知识，提高学生的审美水平。商讨教学法是学生与教师共同参与的讨论式教学模式，大家各抒己见，畅所欲言，让思维的火花在交流讨论中不断迸发。

商讨教学法能够有效地发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生主动地参与到知识的建构过程中，将发展学生的思维作为目标，强化学生自主思考和主动获得知识的能力。在小学美术课程教学中，教师应当充分发挥自身的专业水平，遵循学生的学习规律，实施商讨教学的方法，处理好课堂上的角色设定，真正地让学生在商讨中走进美术课堂，在商讨中感知美术学科的魅力，实现美术思维的有效发展。

一、创建任务，激疑诱趣

小学美术新课程标准明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。……