姜肖伶

摘要：《义务教育小学数学课程标准（2011年版）》中提出“在讨论问题的过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点”“体验与他人合作交流、解决问题的过程”“初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程”，这些信息足以证明合作学习的重要性和迫切性。在小学数学课堂教学中渗透合作学习的方法，可以有效地改善课堂学习氛围，可以激发学生们的学习热情，从而促进学生自主学习能力的形成。

关键词：小学数学 合作学习 探讨交流 共同进步

小组合作学习是指学生为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工的互助性学习。在我们小学数学课堂学习过程中，合作学习一般以小组形式呈现，为达到共同的数学学习目标，而与小组同伴互助探讨、合作分享获得数学知识，提高数学思考能力的学习模式。在小组合作学习的整个过程中，学生共同参与，积极思考，合作探讨，充分地激发了学习兴趣，调动了整个数学课堂的氛围，更提高了学生的团队意识，加深了学生对问题的思考维度。

一、师生合理定位，让学生在小组合作学习中获得成就感。

在小学数学课堂上进行合作学习的目的不仅仅是让所有学生通过这一个合作探讨的学习过程来解决数学问题，更重要的是培养学生的合作精神和团队意识。在这一学习模式中，教师不再是“主角”，学生变成了整个学习过程的“主角”;教师需要发挥的作用是导向作用，主要来引导学生怎样合作，如何探讨，学生则是在教师的“指挥棒”下进行有目的性的合作探讨，交流提升，获得数学知识。……