匡薇

摘 要：职前语言能力培养，关系到教师的综合素养。尤其对于小学男教师来说，良好的语言表达能力可以给学生亲切感，拉近与学生之间的距离。文章围绕研究背景、小学男教师职前语言能力培养存在的问题、小学男教师职前语言能力培养策略等方面展开论述，以期通过职前语言能力培养提升小学男教师的综合素养，加强小学教师整体队伍建设。

关键词：小学男教师;职前语言能力;问题;培养策略

中图分类号：G451.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0062-02

职前小学教师是我国小学教育体系的重要预备力量。这其中，职前小学男教师占据着重要位置。语言是小学男教师表达自我、传递知识的重要手段。良好的语言表达能力，是小学男教师需要具备的基本职业素养。然而，职前小学男教师语言能力的培养还存在着一些问题。寻求解决这些问题的有效策略，应成为我国小学教育体系需要关注的重要方向。

一、研究背景

《小学教师专业标准》明确要求小学教师能较好地使用“口头语言”“肢体语言”“书面语言”，并能使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。因此，职前小学男教师不仅要从“语言培养”的角度，强化语言的专业化训练，还要关注小学生的心理需求、情感需求，以小学生乐于接受的语言表达习惯，与小学生建立良好的互动关系，让小学生积极配合教师，与教师一起构建高效课堂。

当前，职前小学男教师比较典型的语言表达问题主要有如下几个方面。……