王玉芬

摘 要：写作教学作为语文课程的重要内容之一，对于学生形成听说读写四项技能、提升学生语言文字表达能力和语文综合素养具有重要价值。语文教师要优化教学内容，转变教学模式，通过融写作于阅读、积极应用多媒体技术、让写作回归生活、开展微习作等方式，激发和保持学生的写作积极性，提高学生的写作能力和水平。

关键词：语文课程;写作教学;写作能力;提升;以读促写;多媒体;微写作

中图分类号：G421;G623.24 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）05-0058-02

随着新课标的实施，语文课程越来越重视语文实际应用方面的教学。一般而言，语文是听、说、读、写、译等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。写作教学作为语文课程的重要内容之一，对于学生形成听说读写四项技能、提升学生语言文字表达能力和语文综合素养具有重要价值。然而，由于小学生的逻辑思维能力与理解能力都较弱，语言功底也不深厚，容易出现作文千篇一律、似流水账、缺乏真情实感等问题。为此，语文教师应针对这些问题开展写作教学，以切实提升学生的语文写作能力。

一、融写作于阅读，以积累促写作

知识水平与阅读积累尚且不足的小学生，通常词汇量较少，语言贫乏。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。日积月累的大量的阅读对于丰富学生的语言，提高学生的写作水平具有重要意义。学生只要大量阅读，不断积累名言名句，丰富自己的知识底蕴，就能逐步提高写作能力和水平。……