杨庆吉

摘要：本文结合高中英语课程标准，探讨了语言和文化意识之间的关系，从教和学两个方面阐述了高中英语教学中文化意识培养的现状，分析了影响文化意识培养的三大主要因素：英语词汇文化内涵的差异、思维方式的差异和生活方式的差异。在此基础上，本文对高中生文化意识培养的改进做出了探索。

关键词：高中课程标准  文化意识  核心素养

一、文化意识的内涵

文化意识是英语学科四大核心素养之一。新版高中英语课程标准指出：文化意识是指学生对古今中外优秀文化的理解和认同，是学生的跨文化认知、态度和行为取向的综合表现，体现了英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培养有助于学生坚定文化自信，使学生形成热爱国家、关心社会的良好品格，对学生的个人成长影响深远，也具有重大的社会意义。

二、语言学习与文化意识的关系

语言是文化形成的基石，而文化内涵的呈现则依赖于语言的表达。语言和文化有着密不可分的联系，“语言和文化互相影响，互相作用;理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言”。学习英语是了解西方文化的最佳途径。但在目前的英语学习中，存在一种顾此失彼的现象，即只重视语言知识的学习和语言能力的培养，不重视社会文化意识的培养。这会让学习者无法正确地理解和使用英语。

三、高中英语教学中文化意识培养的现状

（一）从教的层面上看，教师在教学过程中对文化意识的培养重视不够