张艺馨

【摘要】劳动教育包含在“五育”教育内，是重要的立德树人教育途径。在全国教育大会中曾提出“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动的道理”这一观念。小学作为青少年成长的重要时期，教育工作者要积极探究小学劳动课程的开发路径及实践价值，创办出符合实际需求的特色教育，体现劳动的内涵。

【关键词】小学;劳动课程;开发;实践

小学阶段的劳动教育是一门重要课程，但是因为受到家庭、学校等客观因素干扰，所以劳动教育课程受到很大限制。通过研究小学劳动课程的开发路径与实践价值，有助于强调学生主体地位，为落实劳动教育教学提供参考，促进教育教学丰富多元，满足青少年成长发展。

一、围绕主体设计，丰富儿童体验

现代化教育环境下，教育教学已从传统教育观念中脱离出来，所关注的是儿童的综合发展，强调了围绕主体设计教学，为儿童提供丰富的学习体验，实现综合方向发展[1]。

在劳动课程开发中，要注重从儿童的角度出发，让课程始于儿童并用于儿童。首先，课程的开发要注重儿童体验与教育效果。以激发儿童兴趣为活动设计重点，将丰富儿童体验作为落脚点。

例如，“草地里的秘密”一课中，教育的目标在于引导学生观察草地中的植物种类、特点、颜色等等，了解草地对环境的贡献，如草地净化空气、防止水土流失。教师可以组织学生进行一次春游/秋游，让学生积累实践经验，并通过小组讨论交流汇总自己发现的内容，随后在课堂中总结。……