吴姜芬

【摘要】识字教育是小学低年级语文课程的一项重要的组成部分，也是一项基本的教育内容。学生只有掌握必要的汉字量，才能在这种基础上读书和写作。与此同时，识字教学还决定着学校其他各项课程的学习效果。但是，纵观目前学校低年级的识字教学状况，总体上还不够完美，尚有较大的提升空间。怎样才能提高识字教学实效性，让小学生了解更多的单词词汇，这是当前学校语文老师正在努力探究的问题，同时也是探讨的重点内容。

【关键词】小学语文;识字教学;策略研究

引言：随着中国文化教育事业的进一步变革以及新教学方法变革的深入发展，在教育课堂的过程中越发重视于培养学校的教育核心素养，而在小学低龄期发展阶段的语文教学中，对学校进行汉字文化教育既是学科的基础，同时又是学科的重心。低阶段的学生刚踏进小学还不是多久，对校园环境、阅读环境都还没有认识，这就使得学生对阅读环境的认知意识比较淡薄，也就导致了教育课堂工作无法进行下去。而语文教育识字教育所学教材则作为学校教育的基础与重点，是培养学生阅读的重要媒介载体，唯有培养识字力量才能高效的提升学生的学习效果。

一、小学低年级语文识字教学中存在的问题

1、汉字学习难度大

汉字是一种象形文字，不象英文一样存在着规律，掌握的时候也主要是靠自身去记忆，再加上汉字所组成的单词、成语库相当庞大，所以掌握起来存在着相当的难度。……