【摘 要】培养学生解决问题的能力是新时代教育改革的目标之一，也是数学教学的重要目标。然而当前小学数学教学中仍存在一些问题。基于此，本文立足于小学数学教学实际，对存在的不足进行分析，并提出创设情境、重视阅读、关注过程、拓展思维的可行性教学举措。

【关键词】解决问题能力;小学数学;教学举措

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0230-02

长期以来，小学数学是以“应用题练习”来提高学生解决问题的能力，但这一方式会让学生的思维受限，部分学生难以用数学的眼光去认识生活，对生活中的问题束手无策。数学“教与学”的本质，虽是问题的提出与解决，但绝非只是让学生解决应用题。教师要唤醒学生的问题意识，让学生能够发现生活中的数学问题，并在教学中关注与训练学生在各种情境之中提出、分析与解决问题的能力。

1   创设情境，让数学联系生活

目前数学教学中，部分教师只重视对理论知识的教学，很少关注学生用数学的眼光去发现与解决生活问题的能力，进而导致学生所学的理论知识与现实生活脱节的现象。数学是一种思维方式，并非是计算游戏，教师应为学生创设问题情境，引导学生探寻其中的规律，让学生在数学教学活动中经历知识形成的过程，以此提高自身解决问题的能力[1]。

一方面，情境的创设要从学生已有的生活经验出发，解决问题的前提是学生具备扎实的知识基础。因此情境的创设应当基于学情，选取合适的切入点尤为重要。……