【摘 要】小学科学教材中有很多的知识内容与日常生活相关联，因此越来越多的教师从学生的生活经验出发展开科学教学，以此来激发学生对科学这门课程的学习积极性，让学生可以将在课堂中学会的知识运用于解决生活问题。但生活化教学需要一定的情境作为铺垫，如何在相应的教学情境下引导学生了解科学知识，是目前小学科学教学中的一个重点问题。

【关键词】情境教学法;小学科学;应用策略

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0226-02

许多小学科学教师在教学中与学生的交流仅停留在课堂提问的层面，对多媒体的使用频率不高，没有关注学生是否可以理解理论知识。基于此，在小学科学教学中应用情境教学法，可以让学生在有趣的情境中探索科学知识，同时还可以引导学生利用知识解决生活问题。

1   情境教学法在小学科学教学中的应用意义

1.1  拓展学生思维，培养学生观察能力

小学是学生从形象思维向抽象思维过渡的阶段。教师结合实际情况应用情境教学法，能够把抽象的学习内容形象化，降低知识的理解难度，引导学生通过生动的学习过程进行抽象思考，培养学生的观察能力，进而发现问题并分析问题，最后解决问题[1]。

1.2  提高学生的学习兴趣

小學生学习的动力往往来自于对学科的兴趣，传统的灌输式教学方式会打消学生的学习热情。通过情境教学法开展小学科学教学，教师所营造的教学情境均是以……