【摘 要】教学目标设定、教学内容选择、教学问题规划、教学评价标准等都会对教学质量产生影响。“一刀切”的教学模式下，小学数学课堂看似保证了教学的公平性，但是教学模式单一、教学氛围沉闷，学生参与教学活动的积极性不高，对学生的数学核心素养发展造成了阻碍。基于此，本研究着眼于学生群体的差异性，尝试结合小学数学教学工作实际，依托具体的教学案例对分层异步教学的实施策略展开探讨，旨在提高小学数学教师的教学水平。

【关键词】小学数学;分层异步教学;实施策略

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0216-02

分层异步教学是在面向全体学生的前提下，尊重学生的差异性和客观发展规律展开的针对性教学指导，是能够让不同学生都能够获得进步的教学方法。想要构建高效的小学数学课堂教学模式，教师需要立足学生的性格特点、学习需求，尊重学生的差异性，针对不同层次的学生灵活选择教学模式，满足学生的个性化学习需求，发挥分层异步教学的优势，提升数学课堂教学效率，提高学生学习效率。

1   学生分层是分层异步教学的基础

由于学生在成长环境、学习能力、性格特点等诸多方面都存在差别，因此他们在学习活动中表现出来的能力、兴趣以及习惯等也各不相同。对于各方面存在差异的学生来说，他们的数学学习需求也必然有差异，为了让班集体中不同层次的学生可以获得共同进步，应用分层异步教学是非常必要的[1]。……