【摘 要】新课程标准要求教师在课堂教学中要特别关注学生的自主、合作探究能力发展，以此更好地促进学生综合发展。对此，在实践教学中，小学数学教师需要结合教学需求，合理地组织课堂活动，引导学生对知识进行自主探究，并在此基础上指引学生开展合作讨论活动，强化学生的合作探究能力，促进学生数学核心素养的提升。

【关键词】小学数学;合作探究能力;培养

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0168-02

对小学数学教师来说，在平常的课堂教学中，不仅要关注学生数学知识、技能获取情况，还需要培养学生的自主学习、合作探究能力，这样才能促进学生综合能力的提升。小学数学教师开展课堂教学活动时，要通过科学的方式组织学生开展合作探究活动，便于学生深层次地把握数学知识[1]。

1   学生合作探究能力的培养价值

小学教育是学生通过学习来获取知识、技能的基础环节，对学生今后的全面发展具有十分重要的作用。在小学教育阶段，数学学科是重要的基础课程之一，也是让很多学生感到难学的学科。在小学数学教学中，教师不仅要引导学生掌握相应的数学知识，更重要的是促进学生数学思维的发展，这样才能为学生深入学习数学知识奠定良好基础。在以往的数学教学中，教师过于强调知识传授，忽视了对学生综合能力的培养，教师在课堂上满堂灌输知识，学生则是一直背诵记忆教师传授的知识，这很难推动学生各项能力的提高。……