【摘 要】课堂导入是课堂教学的开端。教师在课堂导入环节呈现得精彩，不仅能够吸引学生，激发学生的求知欲，还能启发学生的智慧，促使学生积极思考，培养学生勇于探索的精神。这足以看出课堂导入环节对上好一节课是至关重要的。因此，本文以初中数学学科为研究对象，对课堂导入的实施策略进行优化，以促进课堂教学稳步、高效进行。

【关键词】初中数学;课堂导入;趣味故事;问题情境

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0090-02

数学是初中阶段的一门基础课程，也是发展学生逻辑思维的重要科目。但数学知识具有较强的抽象性，这使学生学习新概念时容易出现思维障碍，同时，也会产生一定的思维矛盾。为了实现学生思维的积极转化，促进学生深入把握新知识、领会新概念，教师应重视课前导入环节，并通过多样化的方式优化导入过程。这样不仅能推动数学教学活动的稳步、高效进行，还能给学生创设积极良好的学习环境，使他们感受到学习数学知识的乐趣，从而构建一个精彩的课堂。

1   联系新旧知识

新知识大多数以旧知识为基础，并且通过旧知识的不断延伸而形成。因此，在课前导入环节，教师可以联系新旧知识，深入把握学生头脑中已有的经验以及知识体系，以此为切入点，唤醒学生的原有认知，使学生不断更新知识体系，实现认知思维的转化，降低学生认识新知识的难度，深化学生对新知识的理解，从而提升学生的数学认知水平[1]。……