陈淑贤

摘    要：泛在学习具有信息空间与物理空间相融性、学习资源泛在性的特性，推动着美术教育的变革和创新，是培养学生学科核心素养的新模式。在小学古代建筑艺术欣赏课中，改变传统美术欣赏课教与学的方式，在课前、课中、课后通过有无情境、真实情境、虚拟情境下的泛在学习，促进学生合作探究，多元感知、多维度欣赏，激发学生学习我国古代建筑艺术的兴趣，培养鉴赏能力，发展美术学科核心素养。

关键词：泛在学习;小学美术;古代建筑艺术欣赏

一、问题的提出

小学美术六年级《我国古代建筑艺术》一课，内容繁多，涉及面广，相关知识庞杂。对于如此众多的古代建筑艺术内容，如何实施教学？教师如何调动学生欣赏、思考的积极性，主动参与到民族文化的艺术探索、传承与发展中去？随着信息技术的发展，泛在学习具有了信息空间与物理空间相融性、学习资源泛在性等特性，由此推动着美术教育的变革和创新，泛在学习成为培養学生美术学科核心素养的新模式。泛在学习模式是在移动通信的基础上，学生在任何时间、任何地点通过任何终端设备获取学习资源，从而实现人人皆学、时时能学、处处可学。泛在学习模式在古建筑艺术欣赏课中的应用研究，让美术教师对传统美术欣赏课教与学的过程产生了新的思考。

二、应用研究的目标与内容

当前，获取知识的途径越来越多元化，除了书籍外，还有各种微信公众号、App、课程平台等。……