曾灿

根据和平县教育局工作安排和部署，我镇小学召开专题会议组织学习和传达会议精神，认真领会其实质，进一步了解和掌握农村教学点基本状况，对今后发展管理研究相应对策。结合我镇的实际情况，对全镇的教学点教师师资队伍的现状和教学点的教育教学质量进行了全面调查摸底，就农村教学点管理现状及今后的发展对策进行探讨。

一、教学点教师师资队伍目前的现状

（一）教学点的教师结构布局不合理，教师整体业务素质偏低

1.年龄结构不合理。教学点教师老龄化现象日趋严重。全镇教学点教师总数76人（不包括镇中心小学），教师平均年龄已经达到44岁，45岁以上42人，占55.3%，50岁以上26人，占34.2%？。

教学点教师老龄化，对农村教育的发展影响很大：①教师年龄偏大，体力、精力有限，工作创新不够，主动性不强，正所谓“工作前面十年带头干，中间十年跟着干，后面十年被拖着干”被动局面。②年龄偏大的教师大多是1996年—2006年之间转正的民办教师，他们当中只有极少数接受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的。他们教育理念落后，创新意识不强，知识面不广，教学能力及水平难以提高，仍沿用“一张嘴巴满堂灌，一支粉笔打天下”的陈旧教学模式，面对新形势下的素质教育，面对义务教育新课程教学改革，他们往往心有余而力不足，面临当前正在实施的新课改举步维艰。③年龄偏大的教师多数家在农村，家庭等后顾之忧颇多，参与新课程教学改革的积极性不高。……