郑楚明

摘要：新课程理念的不断深入和改革，使得教师需要及时唤醒学生的主体意识，将培养学生自主学习动机、自主学习能力作为主要的教学目标之一，以此强化其自身对于相关知识的认知、理解。在此基础上正确引导、帮助学生逐渐实现自主学习，掌握教材中涉及到的相关知识点，把握到知识的本质，以此提升自身的物理文化素养、综合能力。本文以新课程理念为基础背景，深入探究自主学习在物理课堂中的应用、实施，以此促进自主课堂的构建，让同学们对于物理课堂有着全新的体验和感受。

关键词：引导;自主学习;高中;物理

引言

构建自主学习是新课程改革的一项重要组成部分，自主学习课堂存在的意义和目的就在于将课堂中存在的问题进行及时的解决，实现课堂效益的最大化使得同学可以快速的发展自我。所以教师在日常的教学过程中，需要针对教材进行深入的研究、分析，对于教学的内容有着大致清晰的认知，这样才能让其在实现自主学习的过程中，主动积极的掌握所有知识，把握到知识的本质。在设立完教学目标后，教师需要将教材中涉及到的重难点知识进行剖析，在课堂中让学生主动参与到到课堂中，增强课堂的趣味性，在理解、记忆知识的过程中提升物理文化素养、综合能力。

一、高中物理引导学生自主学习的意义、现状

学生实现自主学习不仅有利于其自身优化课堂机构，同样也可以在课堂凸显自身的主体地位，让其积极主动的参与到课堂中，提升自身的参与感、体验感。……