杜颖

摘要：数学思维品质关系着学生归纳总结、观察分析以及抽象概括等能力的发展，在数学教学中锻炼小学生的思维灵活性是提高学生学习能力的重要方式。本研究简述小学数学教学中锻炼学生思维灵活性的有效策略，旨在助力小学生的数学素养发展。

关键词：小学数学;数学思维;灵活性

引言：

锻炼思维灵活性可以提高个体的思维反应速度和灵活应对能力，能够帮助我们去多角度分析问题，提高我们举一反三的能力。对于小学生来说锻炼思维灵活性是十分必要的，数学教学的重要任务目标之一就是培养学生的数学思维，但部分教师在思维训练中对于学生的思维灵活性重视不足，导致学生缺乏辩证思考、转化分析、举一反三的能力。基于此，我们必须在当前的教学活动中改进这一问题。

1.引导学生多角度、多方向观察

观察贯穿于个体知识学习和吸收的全过程中，小学数学教学中需要教师引导学生学会多角度观察现象、思考问题，让思维过程更加完整和连续，提高学生多元解题的能力。比如在学习《分数的意义》时，我们准备一个圆形、个正方形和个长方形材料，分别均分成2份、4份、5份;然后，展示2个苹果、8只小猪、一个班的学生、一个工程的项目任务，分别均分成2份、4份、8份、15份;最后，展示半个西瓜、0.4斤香菜、0.9米长胶带，分别均分成8份、4份、3份……

让学生通过观察和对比，明白分数的概念，了解单位“1”的基本含义，为后续灵活应用分数知识解题奠定基础。