陈江

【摘要】为充分挖掘高职《职业生涯规划与就业指导》课程的思政元素，充分发挥课程在立德树人方面的重要作用，本文在课程实践教学中，挖掘了高职院校职业生涯规划和就业指导课程各章节的思政元素，提出了以校友案例、热点人物、政策分向等为资源的课程思政案例设计逻辑理路。

【关键词】职业生涯规划  课程思政  教学案例

【基金项目】绍兴职业技术学院2021年度课程建设项目《大学生职业生涯规划与就业创业指导课程思政示范课》（课题编号：20210401）。

【中图分类号】G712         【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0152-02

当前，高校课程思政工作开展得如火如荼，深化课程思政建设、落实立德树人根本任务是时代赋予新任务。高职院校职业发展与就业指导课程有职业生涯规划、就业指导和创业教育三部分内容组成。笔者结合教学实际，结合课程思政要求，充分挖掘思政元素，把课程思政元素融入进去，按照课程教学内容顺序，以下对相关章节的思政案例教案的实施过程进行了具体描述与分析。

一、案例一：“生涯唤醒”中挖掘思政案例元素

“生涯唤醒”这一章节中的大部分生涯理论来之美国，如帕森斯特质——因素论、霍兰德类型论、MBTI性格论、CIP认知信息加工论等生涯选择性理论，明尼苏达工作适应论、舒伯生涯阶段论、后现代主义生涯理论等发展性理论，但这些生涯理论仅限用于对生涯咨询、生涯规划与就业指导等方面的指导与咨询，来自于心理学的研究范畴，相对研究视阈较为狭窄，理论指导的局限性比较明显。……