张金国

【摘要】随着科技的发展，互联网+理念已经渗透到许多领域，当然也包括教育教学。当前信息技术已经广泛地应用到教育教学中，冲击着人们的视觉、听觉甚至行为，展示着它前所未有的魅力。化学教学作为学科教学的一个分支，随着互联网+教育的发展，信息技术在化学教学中的作用不可小觑：利用信息技术可以将抽象的概念明确化，使难以观察清楚的现象，不容易做成功的实验，不安全的实验、化学史、与化学有关的生活情境，或授课教师的典型例题、学生的典型错题等等，进行信息处理和图像输出，调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识。本文将基于“互联网+”理念谈谈初中化学的教学模式与改进策略。

【关键词】互联网+  初中化学  模式探究

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）25-0139-02

一、“互联网+”理念应用于初中化学教学存在的问题

（一）传统观念和“互联网+教育”的矛盾

不适应、不接受、不好操作。

（二）学生使用手机和网络的困惑

网络是一个新生事物，目前很多学生还不能正确对待，很多家长和学校还在限制学生使用。

（三）学生学习主动性和自主学习的矛盾

互联网+时代对学生主动性和自主性要求很高，但是我们目前教育体制下培养的学生主动性和自主性都很差，暂时还不能适应。

（四）教师能力与快速发展的互联网技术的矛盾

当前，有些老教师与时代脱节，青年教师多媒体滥用，沉迷于娱乐和购物，网络在教学中的功能没有真正发挥，网络成为摆设。……