【摘要】良好的开端是获取成功的重要因素，如果老师在授课初始阶段就能够引发学生英语学习兴趣，那么就可以让学生在课堂中以积极的态度来学习。然而，当前小学英语新课导入还面临着一些问题有待解决，比如导入方式固化、匮乏创新性与生搬硬套名师导入方案等等，这些问题都会降低新课导入的效果，为此应采取行之有效的优化对策。此文将围绕“小学英语新课导入优化对策”展开探究，重点解析了当前小学英语新课导入的现状与优化对策，以供参考。

【关键词】小学英语  新课导入现状  优化对策

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0060-02

目前，教学理念与思维方式伴随着教育的发展而日新月异，教师以及家长对教育的重视度也越来越高。基于新课改、素质教育与双减背景下，小学英语老师应提高授课质量与效果、培养学生英语学习兴趣并优化学生学习态度，为社会培育具有综合素养的人才。而新课导入在授课中占据着重要的位置，导入效果将直接影响学生的学习态度、兴趣与效果，为此，老师应全面优化课堂导入工作，从而为学生提供优质的新课导入活动。

一、小学英语新课导入现状

（一）以生搬硬套的方式开展新课导入活动

基于互联网时代背景下，老师可以利用互联网搜集多种课堂教学资源，但是，部分小学英语任课老师却直接照搬网络上一些名师的课堂导入方案，未按照所教学生的实际学习情况来针对性设计与调整导入方案[1]。……