陈丽娟

【摘要】小学数学是学生数学思维的启蒙阶段，教学质量的高低，好坏直接影响着学生对学的认识以及学习的态度。在新课程改下，要实现有效教学，教师就要结合学生的需要创设问题情境，并采用有效方法，引导学生深入其中，参与其中，获得不同的体验感，保证教与学的效率，促进小学数学教学的发展。

【关键词】小学数学  问题情境  原则  创设方法

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0183-02

素质教育背景下，关注学生的知识积累，学习技能的提升以及学生数学思维培养，是小学数学教学的目的。在教学过程中，让学生汲取相关的知识，学会观察、分析，并解决问题，是学生的追求，更是培养学生持续发展能力的手段。现实小学数学施教过程中，部分老师忽略了有效问题情境的创设，学生的神经一直紧绷着，部分学生没法把注意力集中在真正的学习中，而是被一种涣散的、紧张氛围所左右，严重影响学习质量。老师在教学中也显得不够从容，教学逻辑不强，传递给学生的信息是，老师在勉强支撑着应付。显然，在学生的这种认识下，不要说课堂积极的气氛，学生学习的心可能受到了影响，就更难保证数学教学质量了。

因此，在小学数学教学中，根据小学生的学习心理，为学生创设问题情境，引起学生认识上的冲突，激发学生的探索欲，是促进学生靠近知识内核，实现深入学习，打造有效课堂的途径。

一、小数学课堂教学创设问题情境的原则……