邹长军 管莉莉 易钰程

【摘要】针对《编译原理》课程教学中所面临的问题，本文将KM教学法引入编译原理课程的教学实践中。将编译原理相关课程知识体系结构化，以整体—部分—整体为教学模式。将编译器所涉及的相关知识点以逻辑思维导图形式呈现，用这种方式可以直观、简洁地进行抽象知识的传授，使得该课程的知识体系逻辑结构清晰、明了，使学生融会贯通。同时便于学生举一反三，将所学理论知识与实践相结合。

【关键词】KM教学法  编译原理  思维导图

【基金项目】国家自然科学基金（NO.62162027）;九江市重点研发计划（项目编号：2020069）。

【中图分类号】G642.0  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0192-03

编译原理课程是计算机专业中一门具有较强工程实践性的学科，主要包括算法和软件工程两方面内容。主要让学生掌握编译器基本原理的，从编译器的工作原理出发剖析编译器的基本构成和工作原理，培养学生从底层构造一个编译器的工程实践能力。由于计算机学科是一门快速发展的学科，相关工具软件更新换代频繁，学生普遍忽略对基础的掌握，反而热衷于当前的热点领域。且编译原理课程所涉及领域较多，如汇编语言、算法与数据结构、软件工程理论等。同时，该课程比较抽象、算法设计复杂，学生普遍缺乏兴趣。加之该课程相关章节之间联系紧密，一旦其中某个章节掌握不牢，后续章节不容易跟上节奏。因此，根据教学实践中遇到的以上诸多问题，提出将KM教学法[1-2]引入到编译原理课程的教学中。……